故事開場
《騙局》環境的作用未必只在風景，也能觀察它如何影響交流方式。一處新場景出現後，可以看看哪些細節幫助自己重新定位。不必把每頁當成資料表。
名詞太多時先抓住用途。規則的代價值得另想。規則的介紹是否必要，可以從它對眼前選擇的影響觀察。
閱讀線索
原因尚未說明先別補滿。熟悉環境以後重看介紹，可以確認自己依靠什麼入門，以及哪些細節需要實際運作才看懂。一段設定介紹讀過之後，可以用自己的話整理用途。
設定的分量要連著內容看。環境介紹可以慢慢整理。設定名詞如果一直記不住，可以留意是否真的影響理解。
適讀方向
世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。名稱與作用可以分開記。設定說明若顯得抽象，可以回找人物正在處理的具體問題，確認那些名詞究竟與哪一步行動有關。
一個地方也能逐步理解。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。
閱讀問答
中二亞瑟王好看嗎？
判斷資訊是否缺漏時，先確認目前閱讀範圍已經到哪裡。氣氛帶來的壓力或安全感，除了畫面與語氣，也可能涉及人物能做哪些事，描述時不妨連同限制考慮。提示如何出現可以觀察。
機器娃娃在哪裡看？
某項設定如果令人信服，可以說明讀者透過哪些具體呈現看到了它的限制與後果，讓評價有可以交流的依據。想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。設定與情節可以一起讀。
看完愛的調味課還能看什麼？
名稱不能代替背景理解。熟悉背景仍需注意細節。不同場景的慣例如果讓人混淆，可以把各自條件並列，找出真正需要區分的地方，再判斷介紹是否提供足夠的閱讀提示。